jueves, 19 de mayo de 2016

Evolución de EEUU después de 1945

LA EVOLUCIÓN DE EEUU DESPUÉS DE 1945.

LA ECONOMÍA.

     La economía capitalista mundial vivió entre 1945 y 1973 lo que se ha denominado como  “los treinta años gloriosos”, años caracterizados por la estabilidad, el crecimiento y la prosperidad en: EEUU, la Comunidad Económica Europea (C.E.E.) y Japón.
   Durante los quince años posteriores a la guerra mundial, hasta la creación de la CEE y la recuperación de Japón, EUU ejerció, sobre todo el mundo capitalista, un dominio económico sin rivales. Con el 3% de la población del planeta, EEUU se aseguró más de la mitad de toda la producción mundial. Además en el plano monetario, el dólar no tenía competidor. La solidez de la moneda norteamericana se basaba en el hecho de que el país poseía 2/3 de todo el oro mundial y en la firmeza de su economía. La clave de esta superioridad debe buscarse en el control de la tecnología de punta, en la productividad de sus empresas y en la eficacia de los métodos de gestión empresarial. Los progresos tecnológicos se produjeron en el campo de la siderurgia (nuevas técnicas de laminado, acero), de la electrónica (transistores, rayos láser, microelectrónica) y de la química (plástico, fibras sintéticas. También se produjeron cambios notables en el área informática y de la robótica aplicada a la industria (por ej. automotriz).
El aumento y la diversificación del sector servicios, fue junto con el industrial, el gran protagonista del crecimiento económico. Así, un porcentaje cada vez mayor de la población se ocupó en el sector terciario (comercio, turismo, transportes, etc.), de manera que éste incluso llego a superar al sector industrial.
Esta nueva etapa reforzó aún más la tendencia a la concentración empresarial. Entonces, más que nunca, la internacionalización de los mercados, y la necesidad de grandes centros de investigación y de técnicas más complejas  favorecieron el surgimiento de empresas gigantescas que superaban el marco del mercado nacional. Son las llamadas multinacionales, que presentan la particularidad de contar con su centro de decisión en el país de origen y en las sucursales sus centros de producción, algunos ejemplos Ford, General Motors, Coca Cola, etc. Extraído y adaptado de: “Actual. Historia del mundo contemporáneo”, Ed. Vicens Vives, Bachillerato, España, 2000.

A MODO DE ESQUEMA SÍNTESIS:
-          Expansión del aparato industrial.
-          Supremacía tecnológica, ej. industria electrónica.
-          Predominio del dólar como moneda.
-          Dimensión de sus empresas, por ej. Ford y General Motors controlan en 1964 el 95% del mercado.
-          Con el 3 % de la población concentra el 50 % de la riqueza





LA SOCIEDAD:  EL ESTILO DE VIDA AMERICANO.


         Estilo de vidaforma en que una sociedad entiende la vida.Se expresa en varios ámbitos del comportamiento: trabajo, ocio, sexo, alimentación, indumentaria, costumbres, vivienda, en la relación con los objetos, con el entorno, la posesión de bienes y en las relaciones interpresonales.etc.

EL ESTILO DE VIDA AMERICANO:      “AMERICAN WAY OF LIFE”.

Se manifestó a través de la sociedad de consume y la difusión a todo el mundo capitalista, a través de los medios de comunicación (diarios, revistas, radio, televisión, cine) de pautas culturales como: vestimenta, alimentos, música, pintura, literatura, etc.. Y también ideales y valores como la democracia,  la libertad, el individualismo, la seguridad, la confianza en sí mismo, etc.
La pregunta clave que nos debemos hacer es sí este estilo es un modelo a imitar. Por ejemplo, durante el régimen de ocupación norteamericano sobre Japón, este país se recuperó económicamente, pero también los japoneses adquirieron como propio dicho estilo de vida.


    

“Este estilo de vida vinculado a la sociedad de consumo fue posible gracias al período de prosperidad económica que el país vivió desde la guerra mundial. Y a cambios en el mundo de la producción y del trabajo. A partir de 1945, el modelo de Henri Ford de producción en serie se aplicó a todas las industrias automotrices del mundo y también a sectores como el de comida rápida al estilo McDonals , uno de los grandes éxitos empresariales de la posguerra.
La difusión de teléfonos, heladeras, lavadoras, y más tarde, televisores y otros bienes de consumo durables confirmaba que los sectores medios y la propia clase trabajadora gozaban de un bienestar que ya no estaba restringido a los ricos.
Objetivos políticos de primer orden, como el pleno empleo, y la contención del comunismo llevaron no sólo a EEUU sino a distintos gobiernos europeos a la necesidad de la intervención del estado en la economía, el estado asumía un papel protagónico como agente económico conviviendo con la empresa privada. Se trata del Estado de Bienestar, aquel que destina gran parte del gasto público en mejorar la calidad de vida de la población, como la salud, la educación, la seguridad social, subsidio por desempleo, etc.
Con relativa independencia de estas transformaciones tuvo lugar un importante fenómeno demográfico llamado “baby boom”: se trato de gran aumento de los nacimientos después de la Segunda Guerra Mundial, asociado al retorno de los hombres del frente de combate. En los Estados Unidos puede ubicarse entre 1946 y 1957, con un pico entre 1946 y 1949. (Cabe destacar que este fenómeno demográfico es coyuntural y breve)
 La combinación de la expansión del capitalismo durante los “treinta años gloriosos” y el baby boom tuvo efectos diversos e importantes, algunos de los cuales perduran hasta hoy. Por una parte, como era obvio, en el mediano plazo creció el número de jóvenes y, a comienzos de los sesenta, los muchos niños nacidos al fin de la guerra eran ya adolescentes de alrededor de quince años. En el marco del estado de bienestar y del crecimiento económico, tales jóvenes disponían, además de cierta capacidad de consumo, aun si pertenecían a los sectores obreros o populares. Pronto, ese segmento de población se convirtió en un mercado importante… las empresas les suministraron las marcas culturales y materiales que los distinguían como un grupo relativamente autónomo (jean, el rock,el disco etc.).”
 Extraído de “Historia del mundo contemporáneo” Santillana, Bs.As., 2007

EL MODELO DE FAMILIA EN EL MUNDO DESARROLLADO.

“Hasta mediados del siglo XX, el modelo familiar de la inmensa mayoría de la humanidad compartía una serie de características: la existencia de matrimonio formal, en el que el hombre trabaja y la mujer es ama de casa, con relaciones sexuales limitadas al ámbito conyugal; el poder del marido, de los padres sobre los hijos o de los ancianos sobre los jóvenes. La familia constituía una estructura  básica de padres e hijos como núcleo fundamental. Pero en las últimas décadas del siglo XX, este modelo empezó a cambiar, el número de hijos por familia descendió y las parejas con dos o hasta un hijo se hicieron habituales….Los cambios de modelo de familia están vinculados a los cambios en las relaciones de pareja, a los hábitos sexuales y al nuevo papel de la mujer (lucha por la igualdad, movimiento feminista). Durante los años 60 y 70 aparecieron los anticonceptivos (pastilla), la legalización del divorcio y la igualdad legal de los hijos habidos fuera y dentro del matrimonio, fueron pasos hacia esa nueva concepción de las relaciones personales, sentimentales, sexuales y familiares.”
Extraído de “Actual. Historia del Mundo Contemporánea”, ob.cit.                                                                                


LECTURA

De las necesidades básicas al consumismo: “ A ninguna persona hambrienta que esté sobria se le podrá convencer de que se gaste su último dólar en algo que no sea comida. Pero a un individuo bien alimentado, bien vestido, con una buena vivienda, con automóvil, y en general bien cuidado se le puede convencer de que escoja entre una máquina de afeitar eléctrica y un cepillo dental eléctrico. Junto con los preciso y los costos, la demanda pasa a estar sujeta a planificación…” Galbraith, John: “El nuevo estado industrial, Ariel, Barcelona, 1984.


LA SOCIEDAD ESTADOUNIDENSE A TRAVÉS DEL ARTE.

EL “ARTE POP”: Corriente pictórica de los años 60.

Estos artistas representan imágenes de la sociedad de consumo (objetos industriales, carteles), personajes del cine o de la política. Logran una nueva estética (idea de belleza) adecuada a los tiempos de la sociedad de consumo, utilizando técnicas como el collage, el óleo o la serigrafía.


                                         
La sociedad norteamericana: imagen y realidad.


SOCIEDAD “REAL”
          practica

DISCRIMINACIÓN RACIAL.
 PERSECUSIÓN IDEOLÓGICA(macartismo).
 CONSUMISMO.
 Intervencionismo militar: Guerra de Corea, Vietnam.


SOCIEDAD “IDEAL”.
         proclama

        * IGUALDAD.
   * LIBERTAD.
   * AUSTERIDAD.
   * RESPETO AL
   * DERECHO DE OTROS
    PUEBLOS










EL LEGADO DE LOS HIPPIES


         INTERÉS POR LA ECOLOGÍA.
         IDEAL DE VIDA SANA.
         INCORPORACIÓN DE DISCIPLINAS ORIENTALES.
         MAYOR LIBERTAD SEXUAL.



ALGUNOS DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS:

          MARTIN LUTHER KING :“De mi formación cristiana he obtenido mis ideales y de Gandhi la técnica de la acción”.




No tenemos otra opción que la protesta. Han sido muchos los años de notable paciencia, hasta el punto de que, en ocasiones, hemos dado a nuestros hermanos blancos la impresión de que nos gustaba el modo en que nos trataban. Pero esta noche estamos aquí para liberarnos de esa paciencia que nos ha hecho pacientes con algo tan importante como la libertad y la justicia". Martin Luther King.

“Estoy orgulloso de reunirme con ustedes hoy, en la que será ante la historia la mayor manifestación por la libertad en la historia de nuestro país. Ahora es el momento de hacer realidad las promesas de democracia. Ahora es el momento de salir del oscuro y desolado valle de la segregación hacia el camino soleado de la justicia racial.
Hoy les digo a ustedes, amigos míos, que a pesar de las dificultades del momento, yo aún tengo un sueño. Es un sueño profundamente arraigado en el sueño "americano". Sueño que un día, en las rojas colinas de Georgia, los hijos de los antiguos esclavos y los hijos de los antiguos dueños de esclavos, se puedan sentar juntos a la mesa de la hermandad.
Sueño que un día, incluso el estado de Mississippi, un estado que se sofoca con el calor de la injusticia y de la opresión, se convertirá en un oasis de libertad y justicia.
Sueño que mis cuatro hijos vivirán un día en un país en el cual no serán juzgados por el color de su piel, sino por los rasgos de su personalidad. ¡Hoy tengo un sueño!” Martin Luther King: Fragmentos del discurso leído el 28 de agosto de 1963 en el Lincoln Memorial, durante la histórica marcha sobre Washington.






    





      









          



jueves, 5 de mayo de 2016

            


a: EL ORDEN INTERNACIONAL DE POSGUERRA.

LA ORGANIZACIÓN DE NACIONES UNIDAS (O.N.U) (1945).

ACTA FUNDACIONALCAPÍTULO I  - PROPÓSITOS Y PRINCIPIOS

Artículo 1 - Los propósitos de las Naciones Unidas son:

1.     Mantener la paz y la seguridad internacionales, y con tal fin: tomar medidas colectivas eficaces para prevenir y eliminar amenazas a la paz, y para suprimir actos de agresión u otros quebrantamientos de la paz; y lograr por medios pacíficos, y de conformidad con los principios de la justicia y del derecho internacional, el ajuste o arreglo de controversias o situaciones internacionales susceptibles de conducir a quebrantamientos de la paz;
2.     Fomentar entre las naciones relaciones de amistad basadas en el respeto al principio de la igualdad de derechos y al de la libre determinación de los pueblos, y tomar otros medidas adecuadas para fortalecer la paz universal;
3.     Realizar la cooperación internacional en la solución de problemas internacionales de carácter económico, social, cultural o humanitario, y en el desarrollo y estímulo del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales de todos, sin hacer distinción por motivos de raza, sexo, idioma o religión…
                       

         



                                            Cascos azules uruguayos en el Congo (2008).-







            “El aspecto más destacable de las Naciones Unidas es su red de organismos asociados. Entre ellos, la UNESCO se enfrenta a los problemas de la educación, la FAO al drama del hambre, un Comisionado especial se ocupa del creciente problema de los refugiados, la UNICEF, de la infancia, la OMS, de las epidemias y enfermedades contagiosas, etc.” Tiempo 4, Ciencias sociales, Ed. Vicens Vives.


ACTIVIDAD.

1-         ¿Cuáles son los objetivos de las Naciones Unidas?
2-         ¿Cuál es la misión de cada uno de sus órganos de gobierno? ¿Y de sus organismos asociados?



Declaración Universal de los Derechos Humanos – ONU – 1948. (selección de artículos)

Artículo 1 –“ Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Artículo 2 -     1- Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. 2. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona…
Artículo 3 - Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Artículo 5 - Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Artículo 7- Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.
Artículo 9 - Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Artículo 13 - 1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. 2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.
Artículo 19 - Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
Artículo 20 - Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
Artículo 23 - 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo. 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual. 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquier otro medio de protección social. 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.
Artículo 24 - Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
Artículo 25 - 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
Artículo 26 - 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales….”

ACTIVIDAD.   3-        Este es un relato de ficción, creado para la clase. Reproduce hechos que pueden sufrir los inmigrantes indocumentados en distintos países. Lean atentamente el texto y expliquen que artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos no se cumplen a los largo de este relato y en qué forma no se respetan.

A la ciudad de Miami llegó una familia de inmigrantes de Haití, un matrimonio muy pobre con cinco hijos. El padre trabaja haciendo zanjas por un sueldo insuficiente, fue lo único que pudo conseguir sin documentos de residencia. Los hijos mayores trabajan en la venta callejera. La madre cuida al hijo más pequeño, un bebé de meses.
Alquilan un apartamento en un edificio ruidoso y se “colgaron” de los cables de electricidad para tener luz. La cañería no funciona por lo que hacen sus necesidades en un balde y deben comprar bidones de agua para evitar enfermedades, ya que no tienen seguro médico.
A su hija adolescente la inscribieron en una secundaria pública. Los otros alumnos se burlaban de ella por su pobreza y porque era extranjera, por sus dificultades quedó repetidora. Por eso la sacaron del liceo y la dejaron a cargo del hermano menor. Por ahora nadie de la familia puede leer o escribir en inglés.
Al padre lo encarcelaron por sospechoso de robo. En la comisaría los policías hicieron que el padre confesara varios delitos después de horas sin comer ni dormir y varios golpes. El detenido firmó una confesión que no podía leer. Luego el juez lo liberó porque el abogado de oficio demostró que la confesión era ilegal. Pero la empresa lo despidió porque no quieren un indocumentado que estuvo preso.

 Actividad 4-        Lea atentamente los artículos de la Declaración de Derechos Humanos y ubíquelos según corresponda a: derechos de la persona; derechos políticos, derechos económicos y sociales.