domingo, 30 de octubre de 2016

DESCOLONIZACIÓN EN AFRÍCA:

 Túnez y Marruecos se independizaron de Francia fácil y pacíficamente. Argelia tuvo una independencia muy difícil. Las fuerzas nacionalistas argelinas (Frente de Liberación Nacional -FLN-) iniciaron una guerra de liberación en 1954. En 1962 se constituyó la República Popular y Democrática de Argelia, socialista.

Los británicos abandonaron sus colonias voluntariamente. Ghana, Nigeria, Sierra Leona, Tanzania y Uganda consiguieron sin problemas la independencia, entre 1960 y 1965. En Kenya se tuvieron que enfrentar con una guerrilla nacionalista, que consiguió vencer a los ingleses. En 1963 alcanzaban la independencia. Los colonos ingleses de Sudáfrica se negaron a abandonar sus privilegios y, en el año 1961 proclamaron la República Sudafricana, gobernada por una minoría blanca que practicaba un régimen de segregación racial (apartheid). En 1990, Nelson Mandela, de raza negra, subió al poder y se democratizó la vida política de este país.

Los procesos de independencia de Congo, Angola y Mozambique fueron problemáticos. Hubo guerra con Portugal. Al final, consiguieron la independencia, el Congo en 1960 y Angola y Mozambique en 1975.
La rápida descolonización asiática influyó en la acelerada toma de conciencia de los pueblos de Africa. Las etapas más importantes de la descolonización africana se cumplieron entre 1956 y 1962; estos pocos anos bastaron para terminar con una forma de dominación que llevaba establecida, en ocasiones, hasta un siglo. Ghana, la antigua Costa de Oro, fue el primer Estado independiente en 1957. Siguió una ininterrumpida racha de independencias, sobre todo en 1960: Nigeria, Somalia, Sierra Leona y Tanganica.

El Congo, dominio belga, desencadenó uno de los procesos de descolonización más problemáticos. La rápida huida de los colonos belgas (técnicos, oficiales y funcionarios) dejaron al país sumido en el caos. Después, se vivió la separación de una de las provincias congoleñas, Kananga. El asesinato del líder independentista Lumumba, junto con todo ese conjunto de factores creó un clima de guerra civil, donde incluso llegaron a intervenir tropas de la ONU. Las provincias secesionistas acabaron reintegrándose y, con ello, se firmaría la paz.

La descolonización africana tendría un carácter distinto de la asiática. La falta de grandes núcleos de población homogénea en raza, cultura, religión, etcétera, ocasionó enfrentamientos tribales, separación de provincias y, en gran cantidad de nuevos países, dictaduras personales, ante la imposibilidad de que funcionara un sistema liberal o parlamentario. Las secuelas de la colonización —falta de cultura, nula práctica por parte de los africanos en asuntos de gobiernos de naciones, atraso económico y social— se hicieron evidentes con negros ribetes en los países independizados.

ACTIVIDAD:

1-            Lee atentamente la síntesis sobre la descolonización en Äfrica, indica algunas características específicas del proceso en este continente.

Fragmento de la película: “La Batalla de Argel”.-


(Inicio de la película "La batalla de Argél" de G Pontecorvo. Plantea la situación de la colonia francesa en Argelia en la década de los años 50 del siglo XX, cuando está a punto de comenzar la movilización  por la independencia)

ACTIVIDAD   2 -A partir del fragmento de la película “La batalla de Argel” responde: ¿Cuál es la situación de los argelinos respecto a los franceses? ¿Cuál fue la vía de acceso a la independencia en Argelia? ¿Qué religión predomina en Argelia?

Videos sobre la situación del Congo: pasado y presente.


ACTIVIDAD 3.-

A partir de los breves videos sobre el Congo responde:,  ¿cuál fue el papel de las grandes potencias que lideraron el mundo después de 1945?.  ¿Cuál es el interés de esas grandes potencias? ¿Recursos naturales? ¿Qué sucede en la actualidad?

domingo, 23 de octubre de 2016

Trabajamos con las ideas de Gandhi

ACTIVIDAD: LAS IDEAS DE GANDHI

A continuación se presentan distintas frases de Gandhi, a partir de ellas debes resolver las siguientes actividades:

1- Encuentra las frases en la que el líder de la Independencia de la India, quiere expresar estos valores: A- PACIFISMO/ B- ÉXITO/ C- HUMILDAD/ D- IGUALDAD/ E- EL BIEN/ F- FELICIDAD/ G- PERDÓN/ H- VERDAD/ I-  AMOR/ J- MEDIO AMBIENTE

2- Elije una de las frases y sitúala en alguno de los hechos de la biografía de Gandhi.

3- Selecciona una frase y responde: ¿Estás de acuerdo con la frase? ¿Por qué?

FRASES:

1.- "Nosotros tenemos que ser el cambio que queremos ver en el mundo". 

2.- "Cuando me desespero, recuerdo que a través de la historia, los caminos de la verdad y del amor siempre han triunfado. Ha habido tiranos, asesinos, y por un tiempo pueden parecer invencibles, pero al final, siempre cae". 

3.- "Vive como si fueras a morir mañana. Aprende como si fueras a vivir siempre". 

4.- "Lo más atroz de las cosas malas de la gente mala es el silencio de la gente buena". 

5.- "La felicidad consiste en poner de acuerdo tus pensamientos, tus palabras y tus hechos". 

6.- "Un cobarde es incapaz de mostrar amor; hacerlo está reservado para los valientes". 

7.- "Humildemente me esforzaré en amar, en decir la verdad, en ser honesto y puro, en no poseer nada que no me sea necesario, en ganarme el sueldo con el trabajo, en estar atento siempre a lo que como y bebo, en no tener nunca miedo, en respetar las creencias de los demás, en buscar siempre lo mejor para todos, en ser un hermano para todos mis hermanos". 

8.- "Ojo por ojo y todo el mundo acabará ciego". 

9.- "Cuida tus pensamientos, porque se convertirán en tus palabras. Cuida tus palabras, porque se convertirán en tus actos. Cuida tus actos, porque convertirán en tus hábitos. Cuida tus hábitos, porque se convertirán en tu destino". 

10.-"He tomado sobre mis espaldas el monopolio de mejorar sólo a una persona, y esa persona soy yo mismo, y sé cuán difícil es conseguirlo". 

11.- "Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa". 

12.- "Lo que se obtiene con violencia, solamente se puede mantener con violencia". 

13.- "Más vale ser vencido diciendo la verdad, que triunfar por la mentira". 

14.- "Odio todo lo que sea privilegio y monopolio. Considero como tabú todo lo que no puede ser compartido por la multitud". 

15.- "Quisiera sufrir todas las humillaciones, todas las torturas, el ostracismo absoluto y hasta la muerte, para impedir la violencia". 

16.- "Vive más sencillamente para que otros puedan sencillamente vivir". 

17.-“Nadie puede hacer el bien en un espacio de su vida, mientras hace daño en otro. La vida es un todo indivisible”

18.-“Perdonar es el valor de los valientes, solamente aquel que es bastante fuerte para perdonar una ofensa, sabe amar.”

19.-“Hay suficientes recursos en el mundo para cubrir las necesidades de todos los hombres, pero no para satisfacer su codicia.”


20.-“La grandeza de una nación puede ser juzgada por el modo en que trata a sus animales.”




lunes, 10 de octubre de 2016

PRUEBA DE HISTORIA – 4TO AÑO

1-    Establezca las características de la cultura islámica.

2-    ¿Qué es el fundamentalismo islámico? Indique algunos datos de movimientos islamistas radicales recientes.

3-    Explique los atentados del 11 de setiembre de 2001 a alguien que no conoce los hechos, destaque las consecuencias de los mismos para EEUU y para el mundo. 

4-¿Qué importancia tiene el petróleo en Medio Oriente? ¿Qué papel jugó en la guerra del Golfo de 1991? Menciona los inicios del conflicto para ayudar a entenderlo. 

5-    Busque un artículo periodístico sobre el estado islámico en Internet, y explica con tus palabras de qué trata el mismo, indique  nombre del periódico, fecha de publicado, dirección web.

6-    Analizamos una película: “Estación Central”. La encontrarás en YouTube, dejo el link para acceder a la película.PELÍCULA ESTACIÓN CENTRAL
 A partir de la mirada atenta de la película resuelve:
a-establece qué características del Tercer Mundo aparecen en la misma.
b- realiza un breve comentario sobre que te pareció la película, incluye lo que sentiste.


FICHA TÉCNICA
Dirección: Walter Salles
Guión: Joro Emanuel Carneiro y Marcos
 Berstein
Producción: RioFilme, Videofilmes
Duración: 148 minutos
País: Brasil
Año de producción: 1998
Reparto: Fernanda Montenegro (Dora),
 Vinicius de oliveira (Josué), Marilia Pèra
 (Irene), Soia Lira (Ana)


 

 7-    LA DESCOLONIZACIÓN. Lee atentamente el texto y responde:

A-  ¿Cuál era la situación económica y social de los habitantes del Congo durante la dominación belga? B- ¿A través de qué medios se logró la independencia de la potencia colonial? C- ¿Se puede afirmar que la causa del subdesarrollo del tercer mundo es el colonialismo o imperialismo ejercido por los europeos? Fundamente.

DISCURSO DE PATRICIO LUMUMBA,  CEREMONIA DE PROCLAMACION DE LA INDEPENDENCIA DEL CONGO, Junio 30, 1960
“Hombres y mujeres del Congo, Victoriosos luchadores de la independencia, Los saludo en nombre del gobierno congolés.
Aunque esta independencia del Congo está siendo proclamada hoy en acuerdo con Bélgica, un país amistoso, con el que estamos en igualdad de términos, ningún congolés olvidará que la independencia se ganó en lucha, una lucha perseverante e inspirada que ocurrió en el día a día, una lucha, en la que no nos intimidamos por la privación o el sufrimiento y no escatimamos fuerza o sangre. Estuvo llena de lágrimas, fuego y sangre. Estamos profundamente orgullosos de nuestra lucha, porque era justa y noble e indispensable para poner fin a la humillante esclavitud que nos fue impuesta.
Hemos experimentado trabajo forzoso a cambio de una paga que no nos permitía satisfacer nuestra hambre, vestirnos, tener alojamiento decente o criar a nuestros hijos como seres amados.
Mañana, tarde y noche éramos sometidos a burlas, insultos y golpes porque éramos "Negros". ¿Quién podrá olvidar que el negro era tratado como "tú", no porque fuera un amigo, sino porque el respetuoso "usted" estaba reservado para el hombre blanco?
Hemos visto nuestras tierras confiscadas en nombre de leyes aparentemente justas, que daban reconocimiento sólo al derecho de la fuerza.
No hemos olvidado que la ley nunca fue la misma para el blanco y para el negro, que era indulgente para unos, y cruel e inhumana para los otros.

Hemos experimentado sufrimientos atroces, hemos sido perseguidos por convicciones políticas y creencias religiosas, y exiliados de nuestra tierra natal: nuestra suerte fue peor que la muerte misma.
No hemos olvidado que en las ciudades las mansiones eran para los blancos y las chozas en ruinas para los negros; que un negro no era admitido en los cines, restaurantes y tiendas reservadas para los "europeos"; que un negro viajaba en el compartimento, bajo los pies de los blancos en sus cabinas de lujo.”



jueves, 6 de octubre de 2016

Indicadores económicos y sociales

ALGUNOS INDICADORES ECONÓMICOS Y SOCIALES

POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA

La población activa se clasifica en tres grandes sectores
económicos y, el predominio de uno u otro es indicativo
del grado de desarrollo de un país y condiciona a la
Población Activa de un país. Estos sectores económicos
son:
Sector primario. Son las actividades relacionadas con la
explotación de los recursos naturales: agricultura,
ganadería, pesca,explotación forestal.
Sector secundario. Actividades relacionadas con la
transformación de losrecursos: industria, producción de
energía,construcción, minería.
Sector terciario. Son las actividades relacionadas
con el comercio, transportes y servicios
(enseñanza, justicia, administración, banca, turismo…).
En la evolución de la población activa en países en
vías de desarrollo se produce un retroceso paulatino
del porcentaje de población en el sector primario en
beneficio de los sectores secundario y terciario.
Así, en los países menos desarrollados, el sector
primario ocupa a más del 50% de la población,
mientras que el secundario y terciario sólo ocupan a
un 10 ó 20% de la población activa.
En los países más desarrollados, sin embargo, el
porcentaje de población activa en el sector primario es
muy bajo ( inferior al 5%),mientras que el secundario
se sitúa en un 30% y descendiendo y el terciario está
en constante aumento, con más del 65% de la población activa.


El Índice de Desarrollo humano (IDH) es un indicador creado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) con el fin de determinar el nivel de desarrollo que tienen los países del mundo.  Fue ideado con el objetivo de conocer, no sólo los ingresos económicos de las personas en un país, sino también para evaluar si el país aporta a sus ciudadanos un ambiente donde puedan desarrollar mejor o peor su proyecto y condiciones de vida.  Para esto, el IDH tiene en cuenta tres variables:
1) Esperanza de vida al nacer. Analiza el promedio de edad de las personas fallecidas en un año.
2) Educación. Recoge el nivel de alfabetización adulta y el nivel de estudios alcanzado (primaria, secundaria, estudios superiores)
3) PIB per Cápita (a paridad de poder adquisitivo). Considera el producto interno bruto per cápita y evalúa el acceso a los recursos económicos necesarios para que las personas puedan tener un nivel de vida decente.
El índice IDH aporta valores entre 0 y 1,  siendo 0 la calificación más baja y 1 la más alta. En este sentido, la PNUD clasifica a los países en tres grandes grupos:
  • Países con Alto desarrollo Humano (“High Human Development”).  Tienen un IDH mayor de 0,80.
  • Países con Medio desarrollo Humano (“Medium Human Development”). Tienen un IDH entre 0,50 y 0,80.
  • Países con Bajo desarrollo Humano (“Low Human Development”). Tienen un IDH menor de 0,50.